Perusosaamisen arvioinnin haasteet
Viime vuosien tutkimustulokset osoittavat suomalaisessa perusopetuksessa huolestuttavan ristiriidan. Samalla kun oppilaiden osaaminen erityisesti matematiikassa on pitkällä aikavälillä heikentynyt, koulussa annetut arvosanat ovat keskimäärin nousseet.
OECD:n PISA-tutkimusten mukaan suomalaisnuorten matematiikan osaaminen on ollut laskevalla uralla vuodesta 2006 lähtien, ja heikkojen osaajien osuus on kasvanut merkittävästi. Vuonna 2022 jo noin neljännes oppilaista sijoittui matalimmille osaamistasoille. [jyu.fi]
Samaan aikaan Kansallisen koulutuksen arviointikeskuksen (KARVI) arvioinnit osoittavat, että annetut arvosanat eivät enää kuvaa osaamista samalla tavalla kuin aiemmin. Matematiikassa oppilaat saavat nykyisin arvosanan 8 samalla osaamistasolla, jolla noin 20 vuotta sitten annettiin arvosana 6. Tämä viittaa selkeään arvosanainflaatioon ja arvioinnin rakenteelliseen haasteeseen. [yle.fi]
Tilanne heijastuu opettajan arkeen. Arviointipäätöksiin ei vaikuta enää ainoastaan osaamisen arviointi, vaan päätökset kytkeytyvät oppilaan jatko-opintopolkuun, koulun rakenteisiin ja lisääntyneeseen tuen tarpeeseen. Julkisessa keskustelussa onkin noussut esiin ilmiö, jossa opettajat kokevat painetta antaa niin sanottuja armovitosia tilanteissa, joissa oppilaan osaaminen ei kaikilta osin vastaa opetussuunnitelman mukaisia vähimmäistavoitteita. [opettaja.fi]
Keskeinen kysymys kuuluu:
miten varmistetaan, että hyväksytyn arvosanan saanut oppilas todella hallitsee vähintään matematiikan oppimäärän keskeiset sisällöt?
Matikkatreenit rakenteellisena tukena perusosaamisen arvioinnissa
MAOLin kehittämä materiaali Matikkatreenit vastaa juuri tähän haasteeseen. Ne tarjoavat systemaattisen ja rajatun harjoittelukokonaisuuden, jonka tavoitteena on varmistaa oppijan perusosaaminen eli arvosanan 5 edellyttämät keskeiset taidot ja sisällöt. Matikkatreenit tukevat arviointikriteerien toteutumista käytännössä:
- oppilaalle ne tarjoavat mahdollisuuden oppia, harjoitella ja vahvistaa ydinsisältöjä,
- opettajalle ne antavat konkreettisen välineen osaamisen varmistamiseen,
- arviointitilanteessa ne tukevat pedagogisesti perusteltuja ja läpinäkyviä päätöksiä.
Matikkatreenit ovat käytettävissä MAOL2-oppimisympäristössä sekä tulostettavina monisteina, mikä mahdollistaa joustavan käytön erilaisissa opetus- ja tukitilanteissa.
Laadukkaalla materiaalilla varmistetaan oppilaan perusosaaminen ja arvosanan perustelut ovat läpinäkyviä.
Perehdy, miten MAOLin Matikkatreenit voi auttaa sinua arvioinnissasi!
- Tutustu mallitehtäviin, opetusvideoihin ja opettajan oppaan näytesivuihin: MAOLIN MATERIAALIPANKKI
- Tilaa testilisenssi: TESTILISENSSIN TILAUS
- Tilaa maksuton esittely koulullesi Matikkatreeneistä ja/tai matematiikan alkukartoituksesta: inkeri.tuomela@maol.fi
- Lue lisää Matikkatreeneistä: LUE LISÄÄ
Lähteet:
- Ahonen, Arto ja Hiltunen, Jenna 2023: PISA 2022: Osaaminen heikentynyt Suomessa ja lähes kaikissa muissa OECD-maissa. Jyväskylän yliopiston uutiset ja tiedotteet 5.12.2023. Osoitteessa https://www.jyu.fi/fi/uutinen/pisa-2022-osaaminen-heikentynyt-suomessa-ja-lahes-kaikissa-muissa-oecd-maissa. Viitattu 13.4.2026
- Terävä, Hanna 2025: Kouluarvosanat ovat kokeneet inflaation: selvä enemmistö saa 8, 9 tai 10, vaikka osaaminen on ihan muuta. YLE Koulutus 31.5.2025. Osoitteessa https://yle.fi/a/74-20164849. Viitattu 13.4.2026
- Lievonen, Heta 2026: Millaisiin temppuihin opettajan pitää taipua, jotta oppilas pääsee luokalta? Opettaja-lehti 5.4.2026. Osoitteessa https://www.opettaja.fi/tyossa/millaisiin-temppuihin-opettajan-pitaa-taipua-jotta-oppilas-paasee-luokalta/. Viitattu 9.4.2026
